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    老師,我想對您說……

    來源:銅川日報

    老師,我想對您說……

    本報記者 袁欣組稿

    編者按:“老師啊我親愛的老師,你是那樣的偉大無私,生活再多坎坷,工作再多迷惘,你對我的教導,我會一生珍藏……”歌曲《老師》中的暖心歌詞,唱出了萬千學子的心聲。岸芷汀蘭,桃李芬芳,光陰似箭,往事難忘。不知道現在的你,是否會感激當年那個在人生重要轉折點給了你力量的老師?也許他的樣貌在你記憶中已經模糊,但他的話你至今仍念念不忘。今天是9月10日,我們迎來了第37個教師節,今年教師節的主題是“賡續百年初心 擔當育人使命”。在這里,我們準備了一個特殊的留言板,你能看到學生和家長心中那些對自己影響最深的老師的身影。時間雖逝,但他們的言傳身教一直激勵著學生在人生的道路上求真向善,砥礪前行。


    師者父母心

    銅川市第五中學教師 閆妍

    想起母校,我總會想起母校文廟前蒼勁蔥蘢、黛色參天的古柏,想起古柏下微笑而立的王老師。

    中等身材,精神矍鑠,不講課的時候非常嚴肅,讓人敬畏,講起課來,不大的眼睛就會神采奕奕、溢出笑容,這就是我的恩師——王宏亮老師。王老師的年紀與我的父親相仿,無論是頑劣的學生時代,還是迷茫的工作初期,王老師總是心懷父母之心,引我走出迷途。

    印象最深的是緊張忙碌的高三生活。王老師總是精神矍鑠地走進教室,聲如洪鐘,一開口就能用響亮的聲音將我們的瞌睡趕走。王老師是以嚴格而著稱的歷史教師,每天都會用聽寫的方式檢查我們的記誦理解。記得一節下午課,王老師開始點名上黑板聽寫,這次不夠幸運的我,被王老師無情點中。站在黑板前的我忐忑不安、呼吸緊張,那些日常縈繞耳邊的日期、背景、意義,就像斷線的風箏,離我越來越遠,許多該記住的內容都沒有默寫出來。我害怕同學們嘲笑的目光,更擔心王老師的斥責。偷偷地,我望向王老師,王老師此時也看了看我,他輕咳了一聲,非常溫和地對同學們解釋道:“這娃不是不會,娃是緊張。”此時的王老師就像一個包容孩子錯誤的老父親,揮揮手說:“回座位去吧,以后要勇敢些。”同學們同情地看著我這個有點膽小的“娃”,善意地笑了。我十分慚愧,我知道沒有默寫出來不是因為膽小,是因為自身的懶惰。

    從那天起,我決心按王老師的要求將每一則內容都背過,哪怕用最笨的方法!其實,王老師不要求死記硬背,在課堂上他常常拿出殺手锏——情景記憶。他提醒我們,要走入到大歷史的背景中,想象你就是書本中那個歷史人物,面對歷史的抉擇,你該何去何從?恍然大悟的我,利用這種辦法開始歷史的學習。晨光熹微中,我化身為歷史風云人物,面對遠處的山巒、面對著寂靜無人的操場,權衡利弊,運籌帷幄,指點江山,書頁上枯燥的數字、繁瑣的分析,復雜的地圖,風起云涌般在眼前演繹。幾年后,我也做了老師,王老師告誡初為人師的我:“師者要常懷父母心!”我明白了,嚴而有愛,嚴而有格,這就是為師的最高境界。

    師者父母心,愛者容天下。想起母校,我總會想起母校文廟前蒼勁蔥蘢、黛色參天的古柏,想起古柏下微笑而立的王老師。


    李存明課堂曝幽默

    退休教師 楊五貴

    李存明,耀州城內人,畢業于原中山中學高秋三五(1946)級,字劍卿,號東山李拐,終生從教,丙子清明前夕辭世。

    1962年秋天,我升入高中三年級,語文課由李存明老師教授,第一次上課,便讓我們一班同學眼前一亮、耳目一新。李存明老師講課,旁征博引,深入淺出,風趣幽默,故頗得眾學子喜愛。

    這堂課講到了“打油詩”,他介紹了這種詩體的創始人張打油,并饒有風趣地吟誦了張打油的詩作:

    江山一籠統,井上黑窟窿。

    黃狗身上白,白狗身上腫。

    形象生動的講述,繪聲繪色的朗誦,一下子激起了同學們學習語文的興趣,自此,李存明老師的人格魅力漸漸地扎根在同學的心中。

    李存明平日不茍言笑,嚴肅認真,一副老夫子做派,真可謂嚴師厲教,每逢李存明老師上課,在座的學生皆規規矩矩,目不斜視,認認真真聽課。豈知有次李存明老師講課的時候,卻突來興趣,從懷中掏出一個小本本,慢慢揭開來,一字一板抑揚頓挫地高聲朗誦道:“三天不見哥哥的面,六路人馬都問遍;三天不見哥哥的面,茶不思來飯不咽;三天不見哥哥的面,腸子肚子都想爛”。

    情竇初開的同學們聞此,一下子愣住了,要知道,在那個一切都講階級斗爭的年代里,這幾句詩無異于雨露甘霖,澆灌了少年干涸的心田,從未聽過這么幽默的詩句的同學們樂不可支,哄堂大笑起來,有的笑彎了腰,有的笑出了眼淚,有的笑痛了肚子。

    然而,李存明老師依舊一臉的嚴肅與平靜,待大家笑過以后,他又拖長聲音,繼續念道:“把心想成核桃啦,把人想成皮條啦!”至此,戛然而止。同學們再次爆出大笑,笑聲讓整個教室也動了起來。這就是李存明老師的授課藝術,于平靜中起絕音,在厭倦里醒頭腦,醍醐灌頂,響雷炸耳。至此,我進一步了解了陜北信天游,同時也喜愛上了陜北信天游。

    李存明老師不但教學生知識,而且教學生如何做人。當年在校上學時,我是一個膽小怕事,謹慎木訥的學生,平日不善言辭,故招來個別人的誤解,我痛苦極了。一次作文,題目是《我的小史》,我談了自個的苦衷、不平和憤懣,以及我的期冀。作文交上去不久,李存明老師將我叫到房中,語重心長地對我說:“有苦莫訴苦,腳踏實地干,一個人只要干出成績,一切誤會便會煙消云散。勝固可喜,敗亦無妨,你現在還年輕,絕不可自暴自棄,喪失追求,要永遠向前看,走自己的路,要相信自己,天無絕人之路。”盡管當時對這番話并沒有很深的理解,但我卻牢牢地記在心中,至今未忘。

    李存明老師晚年沉疴纏身,行走不便,仍伏案創作,寫詩百余首,以表達對生命的摯愛,然惜無力付梓,如今人去稿存,濃墨依舊,莫不令人扼腕嘆息!


    桃李不言 下自成蹊

    市委文明辦 韓娜

    蘭葉春葳蕤,桂華秋皎潔。謹以此文獻給所有的老師們。

    不論平地與山尖,無限風光盡被占。

    采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜?

    老師,你們是唐代詩人羅隱筆下的《蜂》,每天起早貪黑,不辭辛苦,辛勤地傳播花粉,好讓學生們在金色的秋天長成豐碩的果實,自己卻不求任何回報。

    浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。

    落紅不是無情物,化作春泥更護花。

    老師,你們是清代詩人龔自珍《己亥雜詩》中的落花,不為獨香,并非無情地離棄,而是甘愿化作春泥,培育出更加鮮艷、美麗的花朵。

    好雨知時節,當春乃發生。

    隨風潛入夜,潤物細無聲。

    老師,你們是唐代詩人杜甫筆下的春雨,悄悄地來,慢慢地滋潤著萬物,不動聲色,從不表露自己的行為與方式。默默無聞、無私奉獻,把點點滴滴的知識播撒在孩子們的心里,讓他們默默地感受到溫暖與力量。

    相見時難別亦難,東風無力百花殘。

    春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

    老師,你們是唐代詩人李商隱《無題》中的蠟燭,雖然細弱,但有一分熱,發一分光,默默地燃燒著自己,照亮別人,直至將自己燃盡。老師,你們是李商隱筆下的春蠶,春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。

    老師,你們用平凡的手,一支粉筆,一塊黑板,一個講臺,三尺教鞭,架起一座座知識的橋梁。走過冬的嚴寒,走過夏的酷暑,給了學生們一桿生活的尺,讓他們自己去丈量;給了孩子們一面模范行為的鏡子,讓他們處處有學習的榜樣。

    不管失敗還是勝利,不管后退還是前進,您,都會用微笑鼓勵學生再接再厲,給他們勇氣,讓他們勇敢地站起來繼續奔跑。

    桃李不言,下自成蹊。老師,您辛苦了,祝您永遠健康,永遠快樂,永遠年輕,永遠漂亮,我們永遠愛你。


    我的母親是教師

    市委巡察辦 王磊

    從小至今,我一直以母親是教師為傲。她的言傳身教,一直影響著我的生活和工作。

    小時候,母親在鄉下村莊教書,我和她一起住在宿舍里,每到夜晚,我側身躺在床上,看著母親趴在桌子上批改作業,昏黃的臺燈把她的身影放大,印在背后的墻上,時鐘像月亮圓圓高高地掛在她身影的上方,像一張畫。現在想起,這畫寓意母親的時光在教書育人中無聲地走著,桃李不言,下自成蹊。

    后來讀了些書,作了一些文章,寂寞疲勞的夜晚里,孤軍在電腦上打字時,我也總是下意識地打開臺燈,斜眼望望背后的墻,不自覺地挺了挺腰,問自己,我要是有了孩子,他或她眼中的我印在墻上的背影有沒有母親的那么高大。然后我看了看打出的文字,自愧不如地笑笑。

    工作以后,有時我回家,跟母親開玩笑,說羨慕母親過幾年可以退休享福了。母親總認真地對我說:“娃們雖然現在越來越難管了,但我看到孩子們,心里就覺得高興。要讓我退休,我還不舍得呢。”她總是這樣,對我說要熱愛手頭的工作,用熱愛的眼光去觀察、體會、研究、思考,就會覺得工作的每一天都是有意義的。她舉例說,有時候教孩子們認字,反反復復,終于讓孩子們記住了,雖然過程很累,但一想到將來,孩子們將會用她教的字生活、工作,做有意義的事情,她就覺得特別有成就感,現在所付出的,都是值得的。

    用母親的道理,我去觀察自己的工作,頓時覺得筆下每一個字也都活了過來,它們蹦蹦跳跳地走上了它們該去的地方,化成了一句句嚴謹的話語,把政策傳達,把思想傳遞。工作頓時有趣起來了,日日夜夜地投入,也就有了意義。

    平凡又偉大,我一直覺得這樣的品格是矛盾的,不存在于這個世界上,但在母親身上,我覺得又是存在的。做人平凡,做事偉大,這就是教師。對我而言,當師愛和母愛合二為一時,讓內心充盈起了一股力量,這力量永恒、溫暖、純潔,催發我在人生的道路上永不止步地奔跑,無所畏懼,不知疲憊。

    我以母親是教師為傲,為母親之子而自豪。


    讓我擁抱你

    銅川市第一中學高二(6)班學生 王思韻

    “流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”,又是一年九月秋,于是我再次想起你。我不知道該怎么定義你,我的老師,是感動或是敬仰。

    秋總是讓人多愁善感,看著葉子飄向土地,我卻不由得想起了你,教我成長,放我離開。我想輕輕地擁抱你,來表達我的感激,奉獻我對你的敬意。

    我的老師,你是我生命中的北辰星。初三的第一節課,你沒有講教材,而是用了整整一節課來講一句話,而我,將用一生來銘記。“改變不了世界就改變自己,不是讓自己變得就像這個世界,而是把自己當作一個世界來改變”。當時我只認為這是老生常談,耳邊經常響起這樣的聲音,你要適應環境,你要去理解別人。一時不明白的我隨波逐流,人云亦云,我努力地將自己的任務完成得很完美,努力地緊跟老師的節奏,但事情好似并不全盡人意,無論怎么做都會使一些人不如意,大家都是各執一詞,總是能夠聽到一些否定的話語,那么我想,既然不能讓別人稱心如意,不如遵循自己的本心,堅持自我。然后我又想起了那堂課,對那句話也有了不同的見解。這才明白你的本意是想讓我們豐富自我,守住個性,而這堂課也給了我極大的影響,于是我決定要做一個保持本我的人,“讓懂的人懂,讓不懂的人不懂,讓世界是世界,我甘心做我的繭”。所以老師,讓我擁抱你,來感謝你的教導。

    我的老師,你是我靈魂的擺渡人。在最后的沖刺階段,沉重的壓力壓得我近乎喘不過氣。不僅我的成績一落千丈,心情也變得十分焦慮,我不知道該如何與自己和解。于是在幾番猶豫之下,我將我的困惑和難處用信息的方式發送給你。不久后,我收到了你的回復,你說學習是場“持久戰”,首先要調整心態,才有機會制勝,以及一些心靈雞湯,但這些卻對當時的我極其受用。我當時很冷啊,但這些話像一束光打在我身上,我瞬間就感覺,被愛意包圍著,然后周身也溫暖起來了。我很慶幸我能遇到一個如此溫柔的老師。所以老師,讓我擁抱你,感謝你給我的溫暖。

    我的老師,你是我迷途中的引路人。人生的道路上滿是歧路,你用你的人生經驗,為我們打造了一座座快捷的天橋。當我迷茫不知所措的時候,你用自己的閱歷為我開辟出一條新的道路,讓我們在通向理想的道路上少走彎路。所以老師,讓我擁抱你,感謝你教給我的經驗,讓我在成長的道路上得以更加通暢。

    你們總是默默付出,不求回報,在我們的生命里悄悄地來,又悄悄地離開,給我們的生命帶來了絢麗,卻又什么也不肯拿去。我的心是曠野的鳥,在你的眼睛里找到了它的天空,在你的教導里找到了方向。讓我擁抱你,帶著我的感激和謝意,你的恩情我將終身銘記。

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