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  • 【悅讀銅川】感念銅川市第一中學 | 王志盈

    來源:銅川日報

    感念銅川市第一中學

    王志盈

    我非常感念銅川市第一中學,感念那象征著深厚文化底蘊的文廟大禮堂,感念那頂天立地參天古柏的無窮力量,感念那在艱苦歲月里使這座古老殿堂保持活力的靈魂工程師——— 我可親可敬的老師們,同時感念和我共同度過那個年代的同窗校友們……

    1958年是中國大地充滿活力的年頭,大地上的萬物似乎都在爭先恐后地尋找生機。工人夜以繼日地和機器賽跑,農民也打破千年舊俗,夜以繼日地掌著燈火在田里耕作,學生們殷切地要學知識,老師們恨不得一下子把知道的一切掏出來教給學生……唯恐落伍的“恐后癥”激勵著國人,當然也激發著有著優良傳統的銅川市第一中。就是這一年,我考入了這座久享盛名的學堂,開始了中學生的學習與生活。

    在市一中的六年是我一生中關鍵又關鍵的六年,我目睹了直到一九六四年七月之前,市一中的領導、教師和學生們是如何推動著學校前進的車輪渡過困難的。自那以后,至今已經有半個多世紀了,我像惦念母親一樣,無時不在感念著母校的一切變革和發展。

    我熱愛市一中,不僅是她具有充盈的內涵、更多的是在于她為我們數以千計的學生提供的良好環境——— 由所有市一中人構成的環境。在那里一批批識字不多的小學生像出巢不久的小鳥,由對世事的迷惘、好奇,被哺育得能夠自由展翅飛翔。經過短短的三年或六年,就一窩蜂似的從那里起飛,奔向遠方!

    在教育陣地上,使年輕學生崇拜的首先是掛著眼鏡、無重發壓頂的老教師。所以至今我還記著拿著三角尺的張星照老師,端著地球儀的趙文質老師,提著彩色粉筆的邵志剛老師……看到他們嚴謹的面孔,誰都會產生良師恩教之感。他們都像趙文質老師書寫的“城關石橋”那幾個能撐起橋拱的大字一樣剛勁,使人有力量。我記得教物理的楊文瑞、穆明遠、吳建良等老師,缺少試驗手段的物理課為難了他們,可掛在嘴邊的白沫象征了他們的苦口婆心。我記得曲樹言、郗仲文老師講化學,不急不慢,有條不紊,嚴肅而又可親,只要他說“今天就講到這里”的話音一落,外面就會傳來下課的鈴聲,簡直就像是他在牽著系鈴的繩子一樣;我記得武捷、童福壽、黨立敏、張天樞、王應琴、張福才等老師的語文課,都使人佩服不已。武捷老師把字、詞的含意解讀得使人有求索不盡的甘甜,童福壽、張天樞老師能把課本上長達數頁的古文一口氣背下來,并隨意撿出其中一句來講解。黨立敏老師朗誦文學名著、撰寫長篇文著的刻苦表現給了學生們無窮的力量,使其成為不少青年學生的榜樣!講歷史課的竇多壽、何尚武、瞿云錦老師把歷史上的時間、人物與事件融合講解得使人興味無窮。劉鐵成老師在藥王山烈士墓前祭英靈的朗誦,使肅立者感淚涌流;和學生一起操練、一起玩球的賈振西等體育老師,使學生敬而無畏,達到了文明精神與體魄健康的雙收獲。講生物的王奉恩、付振東老師使學生朦朧地了解了生物生理知識和奧秘。方道珍和王雪平老師是市一中外語課教育的奠基者,他們教俄語課,得到了所有聽講者的贊譽!左長秋、楊維韜、王滿榮、魏書田、姚建勛等老師教幾何和代數,他們雖脾氣風格各異,但為人品格均可謂上乘,左長秋為人和善,教書又育人,語言十分可親,他們不僅教知識,更是深含了思考和解決問題的邏輯思維方法。

    我要特殊地感謝王尚義老師!他不但教書,更像一位引路的導師。無論是課堂上,還是在大禮堂前的古柏下,聽了他侃侃流暢地授課或報告,不僅能明事理,而且能學到分析時勢的方法。幾十年來,難忘的依然是那時的諄諄教誨和殷殷關懷!

    市一中有位舊稱“伙夫”的寇師傅,他是一位非常受人尊敬的老者。每當人們還在夢鄉,鼓風機響了,寇師傅已為師生們燒洗臉水了。無論盛夏酷暑還是冰霜寒冬,這位老者都關注著大家的吃、喝、學習和睡覺。天長日久,他的眼睛被煤煙熏壞了,眼珠外突,常常流淚。他認不清來者的面孔,但能從聲音判斷出來者是誰。他的手和腳簡直像市一中大禮堂前的柏樹皮一樣布滿鱗甲。他侍候著全校的所有人,用熱水滋潤了一代又一代希望之星。

    一九五八年我進入學校時,秋冬時節有時頭上裹著羊肚毛巾,夏日總有些天頭上壓著草帽,是因為我沒有條件去理發店理頭,待頭發長得很長時,周末回家由母親執刀為我刮剃,頭頂留著的頭發像一頂壓在頭頂的大蓋帽。我從家里帶來的以菜為主的口糧每周只能維持到星期四,周五肯定要餓一天。當時郗仲文老師任我們的班主任,周六上午課后,我要求郗老師放我回家。餓了一天多的我在老師面前求饒的可憐相,打動了善良的班主任的心,郗老師不止一次地解囊救困,讓我上街買碗水煮蘿卜塊充饑,要我參加完打掃衛生后再回家。我實在是不知道用什么方法能表達感激的心情!

    我永遠不會忘記,在那段困難的時期,郗老師給我的幾毛錢都是從自己的嘴里省出來的。其實質不能用錢來理解,他給我的是堅持學習下去的勇氣、影響的是困難學生的前程!這滴滴點點的生活關心用身教影響了學生的做人之道,更體現了一位平凡的教育者忠誠于自己事業的光輝形象!

    當我從農村進入城市時,對城里的一切人與事都感到神秘,很注意他們的特點。因此,除了老師,還有許多其他年級的學生,我都能叫出他們的名字,多是從其他渠道聽到而記憶的。艱難條件下不同家庭背景學生的學習、生活和特點都對我的成長產生了影響!

    歷史是一代又一代人用血汗創造的,歷史又常常是后來的人總結的。她如同一個多棱鏡,不同的側面看到的是不同的特點,所得結論的準確性又要接受評說和檢驗。市一中是一個適合反觀的地方,身在其中時往往很不明白,這頂天立地的古柏和根基實在的文廟所意味的文化是多么的深厚。游子常念叨的話題總是家鄉,而我感念最多的是母校市一中!

    沿著母校培養學生的教育理念的主流,追溯到一九五八年前的一九四一年,再延展到今天,像一條堅實有力的鏈條緊緊地扣在一起。沒有過去就沒有現在,沒有過去和現在,就不會有更好的將來。今天的市一中聲名超過了歷史上的任何時期,這是正確教育理念傳承的必然。而能正確發揚歷史傳統的人是正在這里耕耘的領導和老師們。由于他們的智慧和雙手,使一代代優秀學子渴望到這里深造,一批批教學大師愿意在這里成就事業,展示才華!

    市一中已經培養了不少有作為的學子。為了培養出能在社會與科學發展的道路上有發光能力的高層次人才,市一中的教育工作們一定會把發現人、培養人、發展人、提高學生整體素質的教育重視再重視、提高再提高!

    我在為母校的悠久歷史和輝煌的今日自豪和驕傲的同時,更對母校在培養高素質人才道路上的發展充滿信心。

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